Foro de Interacción de Juegos

Bienestar Cuerpo, mente y espíritu Dieta y nutrición Todas las categorías. Foro - Juegos de Roles. Cargado por Angela Hernandez. Información del documento hacer clic para expandir la información del documento hola. Derechos de autor © © All Rights Reserved.

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Respuesta:  Si, lo primero que uno evalúa es el respecto a los demás, la sonrisa amable la calidez y la ayuda al cliente cuando lo ve perdido, de no saber si esta en el lugar correcto o el área correcta, tratar de recibir al cliente no solo en responderle las preguntar si no también tener una comunicación amable, y poder ayudarlo cuando no está solicitándolo; ósea adelantarnos a las necesidades del cliente.

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Es tal vez un problema de " construcción social de la realidad", lo que le podemos llamar "generar la cultura de cursos en línea" [11 feb]". Es tal vez un problema de "construcción social de la realidad", lo que le podemos llamar "generar la cultura de cursos en línea" [11 feb]".

Contradicción en la percepción de los horarios: [Roberto]. Como resultado del estudio se determinaron categorías y subcategorías de los problemas que se enfrentan comúnmente los maestros al inicio de un curso en línea en la UABC :. Maneras y propuestas de solución difusión, desfase, uso de otras herramientas, asesorías.

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Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados. Interacción dinámica en un foro virtual de una comunidad de práctica de maestros que imparten cursos en línea Enviado por Juan Pablo Torres Herrera. Estudio de caso Participantes Metodología Participaciones relevantes de los maestros Conclusiones Bibliografía ABSTRACT El estudio muestra la interacción dinámica en un foro virtual de una comunidad de práctica de maestros que imparten cursos en línea, con el objetivo de propiciar el aprendizaje compartido de experiencias que les ayuden a resolver problemáticas al inicio de los cursos que imparten.

Palabras clave : · aprendizaje · comunidades virtuales · contenidos · educación a distancia · virtual Introducción Existen muchas maneras de definir el concepto de comunidad de práctica, pero Peter y Trudy Johnson-Lenz ofrecen una definición que permite una rápida comprensión del término "un grupo de profesionales ligados el uno al otro informalmente a través de la exposición a una clase de problemas común, la búsqueda en conjunto de soluciones y el que ellos mismo poseen un cúmulo de conocimiento " ROJO, Estudio de caso Este estudio se caso se enfoca en el análisis de las interacciones y diálogos asincrónicos de una discusión en línea realizada en el semestre La discusión semanal gira específicamente alrededor de tres aspectos: 1 Logros de la semana; 2 Problemas encontrados no resueltos ; y 3 Cuestiones más significativas a nivel personal.

Participantes La participación en el foro es voluntaria. Metodología Para armar el estudio de caso se utilizaron principalmente técnicas de observación participativa y de análisis de contenido.

Participaciones relevantes de los maestros De las participaciones en el foro por parte de los maestros se determinó la temática del problema en una primera aproximación, a continuación se muestra el tema, el nombre del maestro y un extracto de la idea sustancial del mensaje: Institucional y personal: [Roberto] … "Falta mucha mas planeación y coordinación nivel personal y administrativo para que el alumno no se vea afectado [7 feb]".

Problemas de horario: [Juan Pablo] … " … agregué los alumnos que se registraron a última hora […] dado que se redefinió el horario para tal efecto [12 feb]".

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Responsabilizar al estudiante: [Omar] "Podría ser que ellos mismos inicien el proceso de registro avisando al maestro o al administrador del servidor???? Hacer presencial la primera sesión: [Evarista] "El sábado 8 tuvimos una reunión presencial […] se les comentó acerca de la plataforma y los acuerdos de dinámica del curso y evaluación [11 feb].

Dedicar primera semana a la preparación para el inicio, incluyendo la capacitación : [Juan Pablo]… "Yo tengo programada las actividades después de la primera semana. Difusión en la institución: [Evarista] " … [Para solucionar] … la desinformación, hacer un poco de difusión tal vez ayudaría [11 feb]".

Escribir documento autoridades: [Vicky] " … Creo que debemos dejar un documento donde cursos virtuales tengan horarios sin conflictos para que no sucedan este tipo de situaciones [14 feb]".

Otras herramientas: [Evarista]… "… estaré en el messanger para darles soporte en el horario del curso [11 feb]". Otras herramientas: [Rosita].. Insuficientes habilidades para el manejo de la plataforma [Rosita] " … he optado por un seguimiento individual y capacitación constante [19 feb]".

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Capacitación presencial la primera semana 2 días : [Omar] " … utilizo el primer día para introducción del curso y uso de la herramienta, y el segundo día para reafirmar el uso de la herramienta mediante alguna actividad [20 feb]".

Irresponsabilidad de los estudiantes: [Roberto] " … Esta semana me di cuenta de que por mas que a un alumno se le den oportunidades o modalidades diferentes, el que es irresponsable presencialmente lo será aun más en modo virtual … [25 feb]".

Con las actividades iniciales: [Juan Pablo] "La semana pasada participaron los alumnos en las primeras actividades, aunque pocos en relación con el total del grupo [17 feb]". Retraso: [Juan Pablo] " … Normalmente presentan un retraso de 1 o 2 semanas y este va incrementándose el grado de que en la última semana van retrasados en promedio 4 semanas.

Redacción y ortografía : [Omar] " … El único inconveniente es sobre la capacidad de redacción de los muchachos. Responsabilizar a los estudiantes de la tarea de resumir las discusiones: [Roberto] " … al cerrar el foro tengo una actividad que es reseña del foro, antes yo lo hacía pero me pareció interesante que cada uno lo hiciera [25 feb]".

Experimentación de nuevas actividades: [Vicky] "Otro de los experimentos que vamos a hacer es el de el juego del crucigrama, donde les doy los conceptos y ellos necesitan investigar acerca del tema y localizar sobre qué se esta hablando y al mismo tiempo se entretienen con el crucigrama [20 feb]".

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Foro de Interacción de Juegos - Daniel Castillo Torres quienes hablarán sobre la profunda relación entre la literatura y los videojuegos. En representación de la industria del videojuego en Visual scripting es lo mismo que programar pero con nodos en vez de escribir. Unreal es gratis a menos que el juego que hayas hecho con el Missing Duration

En lugar del tiempo, lo que las define se refiere a sostener el suficiente involucramiento mutual engagement de los miembros en su búsqueda de la empresa enterprise conjunta para compartir algún aprendizaje significativo. Desde esta perspectiva, las comunidades de prácticas pueden ser pensadas como historias de aprendizaje compartido.

Este estudio se caso se enfoca en el análisis de las interacciones y diálogos asincrónicos de una discusión en línea realizada en el semestre Esta discusión de 4 semanas forma parte del trabajo colectivo del equipo interdisciplinario de docencia de educación en línea de la UABC.

El objetivo del foro es el apoyo y acompañamiento mutuo de los maestros al inicio de sus cursos en línea; el objetivo de la discusión es la socialización de sus logros y problemas, para que, con la participación de sus compañeros, puedan enriquecer sus propias actividades de docencia.

Para su análisis, la discusión analiza la primera etapa de los cursos, desde su inicio hasta la fecha límite para darse de baja de los estudiantes 4 semanas. La discusión semanal gira específicamente alrededor de tres aspectos:. Los maestros pueden participar de manera irrestricta hacer comentarios, responder a sus compañeros, hacer preguntas, etcétera.

La discusión se llevo a cabo en los foros de la plataforma UABCVirtual. La participación en el foro es voluntaria. Se invitaron a participar a todos los maestros que fueran a impartir cursos en línea en el semestre señalado 28 en los tres campus de la UABC.

El número de maestros que aceptó la invitación fue de 16 2 de Mexicali, 3 de Tijuana y 11 de Ensenada ; sin embargo, debido a sus cargas de trabajo, los maestros participantes en esta primera etapa fueron 8.

Para armar el estudio de caso se utilizaron principalmente técnicas de observación participativa y de análisis de contenido. Las teorías de Volosinov y Halliday postulan que el centro organizador de cualquier expresión o experiencia está en el contexto social que rodea al individuo Volosinov, ; p.

Así, la comunicación verbal no puede ser entendida ni explicada fuera de su conexión con la situación concreta en que se da; el enfoque funcional de la lengua de Halliday postula que, a partir de las situaciones específicas, el lenguaje adquiere diferentes funciones.

Por otro lado, Titscher y colaboradores sugieren que para analizar el contenido de los textos, el " modelo " se construye a partir de las preguntas específicas de la investigación en la búsqueda de un análisis no dogmático basado en diferentes enfoques. Para definir lo que entendemos como análisis de contenido, nos auxiliaremos de la explicación de Delgado y Gutiérrez : " … análisis de contenido, en forma paradójica, no alude al texto mismo, sino a algo en relación con lo cual el texto funciona, en cierto modo, como instrumento.

Desde este punto de vista, el "contenido" de un texto no es algo que estaría localizado dentro del texto en cuanto tal, sino fuera de él, en un plano distinto en relación con el cual ese texto define y revela su sentido ".

De las participaciones en el foro por parte de los maestros se determinó la temática del problema en una primera aproximación, a continuación se muestra el tema, el nombre del maestro y un extracto de la idea sustancial del mensaje:. vía e-mail, en cuanto realicen su inscripción a un curso en línea…por lo tanto se les debería proporcionar el nombre del docente y su correo [20 feb]".

Dedicar primera semana a la preparación para el inicio, incluyendo la capacitación : [Juan Pablo]…. Para mí es normal dedicarle a cuestiones de logística la primera semana, tales como registro de los alumnos al campus virtual, sesión presencial informativa, envío del primer mensaje de correo de contacto inicial, entre otras cosas [12 feb]".

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Redacción y ortografía : [Omar]. Ellos están en 7mo. y muchos no saben redactar sus ideas claramente… sin hacer hincapié en la ortografía [25 feb]". En esta ocasión no les solicité el escrito, sino un mapa mental de lo investigado.

Los resultados fueron muy exitosos! cada muchacho plasmó de diferente manera los puntos que mas les habían llamado la atención. Concluimos que esta era una buena técnica ya que lo que habían investigado les había quedado mas claro con el mapa mental [20 feb]".

Es tal vez un problema de " construcción social de la realidad", lo que le podemos llamar "generar la cultura de cursos en línea" [11 feb]". Es tal vez un problema de "construcción social de la realidad", lo que le podemos llamar "generar la cultura de cursos en línea" [11 feb]". Contradicción en la percepción de los horarios: [Roberto].

Como resultado del estudio se determinaron categorías y subcategorías de los problemas que se enfrentan comúnmente los maestros al inicio de un curso en línea en la UABC :.

Maneras y propuestas de solución difusión, desfase, uso de otras herramientas, asesorías. Estos contenidos son Copyleft bajo una licencia de Creative Commons. Pueden ser distribuidos o reproducidos, mencionando su autor siempre que no sea para un uso económico o comercial.

No se pueden alterar o transformar, para generar unos nuevos. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

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Estudio de caso Participantes Metodología Participaciones relevantes de los maestros Conclusiones Bibliografía ABSTRACT El estudio muestra la interacción dinámica en un foro virtual de una comunidad de práctica de maestros que imparten cursos en línea, con el objetivo de propiciar el aprendizaje compartido de experiencias que les ayuden a resolver problemáticas al inicio de los cursos que imparten.

Palabras clave : · aprendizaje · comunidades virtuales · contenidos · educación a distancia · virtual Introducción Existen muchas maneras de definir el concepto de comunidad de práctica, pero Peter y Trudy Johnson-Lenz ofrecen una definición que permite una rápida comprensión del término "un grupo de profesionales ligados el uno al otro informalmente a través de la exposición a una clase de problemas común, la búsqueda en conjunto de soluciones y el que ellos mismo poseen un cúmulo de conocimiento " ROJO, Estudio de caso Este estudio se caso se enfoca en el análisis de las interacciones y diálogos asincrónicos de una discusión en línea realizada en el semestre La discusión semanal gira específicamente alrededor de tres aspectos: 1 Logros de la semana; 2 Problemas encontrados no resueltos ; y 3 Cuestiones más significativas a nivel personal.

Participantes La participación en el foro es voluntaria. Metodología Para armar el estudio de caso se utilizaron principalmente técnicas de observación participativa y de análisis de contenido.

Participaciones relevantes de los maestros De las participaciones en el foro por parte de los maestros se determinó la temática del problema en una primera aproximación, a continuación se muestra el tema, el nombre del maestro y un extracto de la idea sustancial del mensaje: Institucional y personal: [Roberto] … "Falta mucha mas planeación y coordinación nivel personal y administrativo para que el alumno no se vea afectado [7 feb]".

Problemas de horario: [Juan Pablo] … " … agregué los alumnos que se registraron a última hora […] dado que se redefinió el horario para tal efecto [12 feb]". Problemas de horario: [Vicky]: " … los horarios que le pusieron a mi curso estaban muy feos […] con cambios de última hora habían surgido mas traslapes […] acordamos un nuevo horario que incluya los sábados [14 feb]".

Inscripciones tardías: [Evarista]: … " Tengo casi 35 alumnos. Cambio de plataforma: [Cony] "el migrar o empezar ya que estaba en UABCvirtual y comenzar con virtual U sí me mueve el tapete [12 feb]".

Responsabilizar al estudiante: [Omar] "Podría ser que ellos mismos inicien el proceso de registro avisando al maestro o al administrador del servidor???? Hacer presencial la primera sesión: [Evarista] "El sábado 8 tuvimos una reunión presencial […] se les comentó acerca de la plataforma y los acuerdos de dinámica del curso y evaluación [11 feb].

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Lupita — Insuficientes habilidades para el manejo de la plataforma — solución " … [el estudiante] podía acceder a las asesorías individuales [4 mar]". Capacitación presencial la primera semana 2 días : [Omar] " … utilizo el primer día para introducción del curso y uso de la herramienta, y el segundo día para reafirmar el uso de la herramienta mediante alguna actividad [20 feb]".

Irresponsabilidad de los estudiantes: [Roberto] " … Esta semana me di cuenta de que por mas que a un alumno se le den oportunidades o modalidades diferentes, el que es irresponsable presencialmente lo será aun más en modo virtual … [25 feb]". Con las actividades iniciales: [Juan Pablo] "La semana pasada participaron los alumnos en las primeras actividades, aunque pocos en relación con el total del grupo [17 feb]".

Retraso: [Juan Pablo] " … Normalmente presentan un retraso de 1 o 2 semanas y este va incrementándose el grado de que en la última semana van retrasados en promedio 4 semanas.

Redacción y ortografía : [Omar] " … El único inconveniente es sobre la capacidad de redacción de los muchachos. Responsabilizar a los estudiantes de la tarea de resumir las discusiones: [Roberto] " … al cerrar el foro tengo una actividad que es reseña del foro, antes yo lo hacía pero me pareció interesante que cada uno lo hiciera [25 feb]".

Experimentación de nuevas actividades: [Vicky] "Otro de los experimentos que vamos a hacer es el de el juego del crucigrama, donde les doy los conceptos y ellos necesitan investigar acerca del tema y localizar sobre qué se esta hablando y al mismo tiempo se entretienen con el crucigrama [20 feb]".

Apreciaciones con base en la experiencia actual: [Roberto] " … pude detectar mucho interés por los alumnos en tomar los cursos en esta modalidad … uno de los motivos eran los horarios [7 feb]". No obstante, si bien ayudaron de manera positiva a seguir conectados y a mantener las interacciones sociales, su uso también ha propiciado afectaciones en diferentes aspectos de la vida.

Explico que, al no existir control de las emociones al momento de jugar, suelen descuidarse otras áreas relacionadas con las interacciones familiares y de amistad. De no poner atención y cuidado a su uso, se pueden presentar síntomas de dependencia y adicción, advirtió.

Las niñas presentan mayor adicción. Como parte de la línea de investigación que desarrollan se han detectado muchos síntomas de este tipo, principalmente en el nivel básico y de primaria.

Al preguntar a los escolares —a través de un estudio— cómo se sentían a la hora de jugar y cuánto tiempo dedicaban a esta actividad, notaron que las niñas son las que presentan mayores síntomas de adicción que los niños.

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De no controlarlo puede haber una condición de riesgo y generar otras adicciones. León Felipe Beltrán aseguró que no todo en los videojuegos es malo, hoy en día también hay algunos saludables en plataformas virtuales, como por ejemplo Minecraft.

Incluso, como parte del proyecto, Romero Pedraza desarrolló un videojuego que busca generar hábitos saludables, como una propuesta de solución ante los grandes retos que plantea esta problemática.

Es importante mencionar la reciente reunión de trabajo sostenida entre el equipo de investigación del IIP-UV y la Conadic , para sentar las bases de colaboración respecto a este tema.

En el foro estuvieron: Juan Manuel Quijada Gaytán, director general de los Servicios de Atención Psiquiátrica de la Secretaría de Salud, y Evalinda Barrón Velázquez, titular de la Conadic.

Categorías: Ciencia , General , Principales.

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