Desarrollo STEM Innovador

El contenido desarrollado en el tercer curso La enseñanza y aplicación de conceptos de ingeniería en contenidos de STEM proveyó experiencias educativas para integrar el Proceso de Diseño de Ingeniería EDP, por sus siglas en inglés en la solución de problemas utilizando la estrategia PBL desde el enfoque STEM.

En el curso se utilizaron los contenidos temáticos de STEM alineados con problemas reales del entorno escolar. El curso cuatro La integración de la automatización y la robótica con enfoque STEM proveyó experiencias prácticas en la aplicación de conocimientos en las áreas de automatización, robótica y programación alineadas con los blueprints de Ciencias y Matemáticas para el desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM.

Además, se integró el pensamiento computacional y el Proceso de Diseño de Ingeniería para diseñar, construir y evaluar prototipos o sistemas automatizados como ejercicio de transferencia a su salón de clases. En el último curso Seminario de integración, aplicación y transferencia en proyectos STEM-PBL, los maestros y las maestras integraron y aplicaron los conocimientos adquiridos en los cuatro cursos anteriores.

Como trabajo final se desarrollaron proyectos innovadores en el que aplicaron la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyecto en STEM STEM- PBL, por sus siglas en inglés. A continuación encontrará una lista de todos los proyectos innovadores que realizaron los maestros y las maestras que participaron en el primer cohorte del Certificado del concepto STEM.

Es la segunda ocasión que el Recinto de Río Piedras capacita un grupo de maestros del D. En el el Instituto IDEA-STEM coordinó una serie de talleres de desarrollo profesional dirigidos a otorgar una certificación profesional en el área de STEM.

Participaron de esta iniciativa alrededor de 15 maestros y maestras del Programa de Educación en Tecnologías del Departamento de Educación de Puerto Rico. Los as invitamos a conocer IDEA-STEM. Por último, las Matemáticas proporcionan el lenguaje y las herramientas necesarias para el razonamiento lógico, el modelado y la resolución de problemas cuantitativos.

Un aspecto importante de esta educación integral es el enfoque práctico y basado en proyectos. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos teóricos, sino que también participan en actividades prácticas que los desafían a aplicar sus conocimientos en situaciones reales.

Esto les permite desarrollar habilidades prácticas, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, mientras trabajan en proyectos reales o simulados. Además, la educación STEM no se limita únicamente a la enseñanza en las aulas, sino que también se extiende a través de actividades extracurriculares, programas comunitarios y el uso de tecnología educativa.

Estas diversas modalidades de aprendizaje enriquecen la experiencia de los estudiantes y les brindan oportunidades para explorar y desarrollar sus habilidades de manera más amplia.

La educación STEM fomenta de manera natural el desarrollo de habilidades clave necesarias en el mundo actual y futuro. En vista de la importancia de la educación STEM, se ha generado un impulso significativo a nivel global para fomentar y fortalecer esta área educativa.

Diversas iniciativas y programas gubernamentales, así como esfuerzos de organizaciones educativas y del sector privado, se han enfocado en promoverla. La educación es crucial para formar agentes de cambio. La aplicación de la educación STEM potencia habilidades necesarias en el mundo actual.

FEPROPAZ ha trabajado en promover la educación en jóvenes para un mejor futuro. Al invertir en la educación de los jóvenes, se prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos y aprovechar oportunidades emergentes en campos como la tecnología y la innovación.

FEPROPAZ y organizaciones similares empoderan a los jóvenes, brindándoles habilidades y conocimientos para convertirse en líderes y catalizadores de cambio en la sociedad. La educación es la clave para un mundo mejor.

La importancia de la educación STEM en el desarrollo de habilidades. Definiendo la Educación STEM La educación STEM es un enfoque pedagógico que integra los campos de la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La Educación STEM como Puente hacia las Habilidades del Siglo XXI La educación STEM fomenta de manera natural el desarrollo de habilidades clave necesarias en el mundo actual y futuro. Fomento de la resolución de problemas y el pensamiento crítico: La resolución de problemas y el pensamiento crítico son habilidades fundamentales en el siglo XXI.

La educación STEM proporciona a los estudiantes la oportunidad de enfrentarse a desafíos complejos, donde deben analizar, evaluar y proponer soluciones basadas en el razonamiento lógico y científico.

A través de proyectos y actividades prácticas, los estudiantes aprenden a abordar problemas de manera sistemática, a experimentar con diferentes enfoques y a tomar decisiones fundamentadas. Fomento de la creatividad e innovación: La creatividad es esencial para el desarrollo de nuevas ideas, la generación de soluciones originales y la innovación.

La educación STEM proporciona un entorno propicio para fomentar la creatividad al desafiar a los estudiantes a encontrar formas no convencionales de abordar problemas y desarrollar proyectos innovadores. A través de la experimentación, la exploración y el diseño de proyectos, los estudiantes aprenden a pensar de manera creativa y a desarrollar su capacidad de generar ideas únicas.

Promoción de la colaboración y la comunicación: La colaboración y la comunicación efectiva son habilidades esenciales en un mundo cada vez más interconectado. La educación STEM fomenta el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes, ya que muchos de estos proyectos requieren de la participación y la contribución de diferentes perspectivas y habilidades.

Además, los estudiantes aprenden a comunicar sus ideas y hallazgos de manera clara y efectiva, tanto de forma oral como escrita. Esto promueve habilidades de presentación, argumentación y negociación, que son valiosas en el entorno académico y profesional.

Impulso a la Educación STEM y su Impacto en el Futuro En vista de la importancia de la educación STEM, se ha generado un impulso significativo a nivel global para fomentar y fortalecer esta área educativa.

Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Maestros y maestras Innovadores. Facultad de desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM. Lista de los proyectos innovadores realizados por los maestros

Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Descubre la importancia de la educación STEM y cómo FEPROPAZ promueve un futuro mejor a través de la educación de los jóvenes STEM para el desarrollo sostenible. Los recursos educativos y otros generados por los proyectos de la Iniciativa serán integrados al Centro de Recursos: Desarrollo STEM Innovador
















Read more. Nuestro Desarrollo STEM Innovador STE la Educación. La Desarrol,o como la colección Desarrollo STEM Innovador dispositivos, capacidades y conocimientos techné con los cuales el ser humano crea. Edilberto Arteaga, Moderator Chemistry Specialist: Dr. Cada grupo elaboró un prototipado rápido usando diferentes materiales para mostrar de la manera más realista posible las soluciones propuestas. Nuestra Estructura. Claribel Luciano Especialista en Informática: Dr. Cuando el niño accede a Minecraft tiene total libertad para crear lo que desee. Estas competencias juegan un papel importante, especialmente en las asignaturas de STEM. Así, problemas complejos como el agua potable o la generación de energía eléctrica sostenible pueden hacerse accesibles y tangibles con el Design Thinking. Tras una primera fase de co- creación interregional este se realiza una convocatoria para la difusión e implementación del portafolio de REA creado en el marco de la Iniciativa con sus recursos educativos para la enseñanza y el aprendizaje semipresencial. Educación STEM para la Innovación. Marcadores Iniciar sesión Al registro Iniciar sesión. Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Maestros y maestras Innovadores. Facultad de desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM. Lista de los proyectos innovadores realizados por los maestros Maestros y maestras Innovadores. Facultad de desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM. Lista de los proyectos innovadores realizados por los maestros desarrollo integral de la personalidad. En este artículo, presentaremos las características de STEM, sus ventajas y desventajas, y la diferencia con otra Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Este método propicia el desarrollo del pensamiento lógico, la discusión y la colaboración entre los alumnos. Para desarrollar realmente el STEM para el desarrollo sostenible. Los recursos educativos y otros generados por los proyectos de la Iniciativa serán integrados al Centro de Recursos Creemos que STEM es integrar contenidos, herramientas y prácticas, es crear una cultura de la curiosidad y desarrollar habilidades esenciales para todos los Desarrollo STEM Innovador
El manual también puede servir como cuaderno de bitácora Inmovador los profesores: para Dedarrollo, experiencias y otras ideas, así como para documentar el progreso del proyecto y las experiencias de aprendizaje de sus alumnos. Retos constantes. Neues aus der Bildungsbranche für Dec 15, Noticias. Muchos de nuestros desafíos globales son, a menudo, de difícil acceso y sobrecarga para los individuos. Programa Iniciativa. Especialista en Física: Dr. El primer curso La enseñanza y aprendizaje integrando el enfoque de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas les facilitó experiencias para introducir y conceptuar la enseñanza y aprendizaje desde el enfoque educativo STEM. Para asegurar la transferencia sostenible en los planes de estudio y la práctica escolar es crucial la colaboración interinstitucional y el compromiso de los actores regionales. Obtén una selección de cursos de forma gratuita Descubre qué experiencia y habilidades tienes y elige los mejores cursos. También se desarrollaron cinco cursos de formación para profesores y se fundó la Red Latinoamericana de Decanos de Educación , a la que actualmente están afiliadas 30 universidades de 11 países. Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Maestros y maestras Innovadores. Facultad de desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM. Lista de los proyectos innovadores realizados por los maestros STEM para el desarrollo sostenible. Los recursos educativos y otros generados por los proyectos de la Iniciativa serán integrados al Centro de Recursos Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Maestros y maestras Innovadores. Facultad de desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM. Lista de los proyectos innovadores realizados por los maestros Desarrollo STEM Innovador
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Versión Completa. ¿Cómo preparamos a los jóvenes para la innovación? Tony Wagner

Desarrollo STEM Innovador - Creemos que STEM es integrar contenidos, herramientas y prácticas, es crear una cultura de la curiosidad y desarrollar habilidades esenciales para todos los Los estudiantes se convierten en creadores y fabricantes con nuevas habilidades, incluyendo diseño y impresión en 3D, programación y desarrollo de aplicaciones Este proyecto propone un nuevo enfoque para la enseñanza de los cursos en STEM que incluyen métodos de aprendizaje activo y desarrollo profesional continuo Maestros y maestras Innovadores. Facultad de desarrollo de conceptos en las disciplinas STEM. Lista de los proyectos innovadores realizados por los maestros

Esto implica que nosotros los docentes nos sintamos capaces y con las competencias para hacer frente al reto de desarrollar las capacidades cognitivas y socioemocionales de las nuevas generaciones que están inmersas en la tecnología.

STEM es primero que todo el acrónimo de las asignaturas Ciencia, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas Science, Technology, Engineering, and Mathematics. En esta método innovador de enseñanza se vuelve especialmente práctica, donde se aleja de la metodología tradicional, de un aprendizaje pasivo, teórico y repetitivo.

La experiencia del alumno o el aprendizaje significativo desplaza de esta manera a la mera asimilación. Un docente aplicando este método STEM es un aprendiz permanente que no puede pensar la asignatura por un lado y la didáctica por el otro, ya que la materia y su enseñanza constituyen un todo inseparable.

Este método propicia el desarrollo del pensamiento lógico, la discusión y la colaboración entre los alumnos. Para desarrollar realmente el método STEM es necesario enseñar bien ciencias, en lo que se refiere a la didáctica de las ciencias, donde se ofrece enfoques metodológicos de interés.

El ámbito más creativo de este enfoque implica el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos, donde permite aplicarse a solucionar diversos problemas, que pueden ser pedagógicas, laborales y sociales. El enfoque STEM permite usar diversas metodologías, muchas de estas activas y tecnológicas como gamificación, ABProy, y Aprendizaje Basado en Problemas.

Componentes STEM. Se refiere a los campos del saber que abarcan lo correspondiente a los fenómenos naturales; sus causas, efectos, comportamientos, entre otros. En este componente se encuentran las asignaturas como: biología, física, química, astronomía, bioquímica, ciencias de la tierra y biomedicina.

La tecnología como la colección de dispositivos, capacidades y conocimientos techné con los cuales el ser humano crea. Esta definición tan amplia permite entender que no sólo lo directamente relacionado a dispositivos electrónicos o digitales hacer parte del espectro tecnológico.

La ingeniería, más que una asignatura explícita, hace referencia al proceso de investigación, diseño, construcción y operación de cualquier artilugio que, haciendo uso de los recursos naturales, da solución a un problema o una necesidad humana.

Se refiere al estudio de los números, relaciones simbólicas, reconocimiento de patrones. Abarca la aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, cálculo, proporciones, mediciones, estadística, probabilidad, análisis e interpretación de datos. Las matemáticas son fundamentales por los procesos de abstracción que produce en los estudiantes, además de ayudar a fomentar el razonamiento lógico y cuantitativo.

STEAM de LEGO® Education aprovecha la curiosidad y el deseo naturales de todos los niños de crear, explorar e investigar. El Parque STEAM permite que los maestros de Educación Infantil den vida en el aula a las ciencias, la tecnología, la ingeniería, las artes y las matemáticas con una versatilidad y una creatividad inagotables, así como una buena dosis de aprendizaje a través del juego.

Scratch es un entorno de desarrollo visual en el que los alumnos codifican aplicaciones sencillas enlazando y formando un puzzles, resultando una herramienta atractiva y divertida para los alumnos.

Con esta aplicación, es posible que los más pequeños vayan, no sólo asimilando conceptos relacionados con los ordenadores, si no que, a su vez, van aprendiendo y adquiriendo habilidades importantes que les serán útiles para cualquier ámbito educativo o asignatura. Minecraft: Education Edition, la versión educativa del popular videojuego Minecraft, permite crear experiencias de aprendizaje basado en el juego con las que se podrán trabaja habilidades STEM, desarrollar la creatividad y plantea experiencias de colaboración y resolución de problemas entre los estudiantes.

Desde el ministerio de educación del Ecuador, se impulso un proyecto con apoyo del Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura denominado Donación de órganos y órganos artificiales, objetivo dar conocer los elementos necesarios para que el cuerpo docente de una institución educativa ejecute esta guía en estudiantes de bachillerato.

El tema central es la donación de órganos: cifras, mitos y avances tecnológicos, desarrollado a través de metodologías como: Aprendizaje Basado en Proyectos, el aula invertida flipped classroom y aprendizaje cooperativo.

Este proyecto está diseñado para ser trabajado por semanas. Biel Maeso, M. STEM a análisis: Evolución de las matriculaciones en titulaciones universitarias y Formación Profesional. Revista De Estilos De Aprendizaje, 15 Especial I , — v15iEspecial I.

Conde Melguizo, R. Analizando el auge de Scratch para la enseñanza de la programación. Revisión del conocimiento científico publicado en España. Tarbiya, Revista De Investigación E Innovación Educativa, 48 , 7— Durango-Warnes, C. Faculty will be trained to develop instructional strategies that allow students time to practice being independent and self-directed learners.

During the first year four faculty curriculum specialist will prepare and work with innovative classroom pedagogies based on active learning. They will implement on basic courses Biology, Chemistry, Physics and Computer Science and then will help other STEM faculty implement new strategies on intermediate and advance courses.

Active Learning will permeate throughout the STEM curriculum development and redesign. Additional workshops will also focus on equity-minded pedagogy.

Faculty Workshops. Physics Specialist: Dr. Edilberto Arteaga, Moderator Chemistry Specialist: Dr. Rosa Brito Biology Specialist: Dr. En especial, también queremos promover la capacidad humana de pensar de forma creativa y visionaria.

Los alumnos deben experimentar que pueden contribuir con ideas y desarrollar soluciones a retos complejos juntos y que, de esta manera, pueden ayudar a dar forma a nuestra sociedad de una manera positiva y sostenible.

Como parte de este concepto, ha desarrollado preguntas orientadoras y diversas herramientas para mantener a los equipos en el debido curso durante el proceso creativo en el aula:. La Brújula guía a los profesores y estudiantes paso a paso a través de cuatro diferentes fases de Design Thinking con ejercicios, métodos y técnicas concretas.

Presta apoyo en el proceso de manera pedagógica y didáctica, mientras ayuda a comprender de manera integral un problema o desafío, a trabajar en él y a mantenerse centrado. Cada resultado parcial es considerado y evaluado en términos de forma , impacto y contexto. Estos parámetros , por lo tanto, apoyan a los equipos en su reflexión: ¿Es la forma del resultado sensata y ejecutable?

La iteración es, entonces, un elemento central del proceso: Los grupos comprueban continuamente lo que han experimentado, registrado y desarrollado. Si las comprobaciones revelan que la solución aún no es satisfactoria, todos dan un paso atrás y realizan mejoras.

Los fracasos se desean expresamente; ponen a los equipos en el camino correcto paso a paso. Sólo cuando el resultado es correcto se pasa a la siguiente ronda. Se forman los equipos de proyecto, se distribuyen las funciones y responsabilidades dentro de un grupo.

Cada uno elige un problema para el que quiere diseñar una solución. Al final de la fase de preparación, todos han esquematizado el desafío concreto y la tarea: ¿Por qué y cómo surgen los problemas, a quiénes afectan y en qué forma, qué aspectos y desarrollos están relacionados con ellos?

Se asumen todos los argumentos y puntos de vista. La atención se centra ahora en los grupos de usuarios: ¿De qué recursos disponen? Cada dato es importante. En esta fase los alumnos aprenden a: desarrollar empatía, ser conscientes de las necesidades de los individuos, asumir su perspectiva y argumentar desde esa perspectiva.

El resultado: perfiles de usuario tan concretos como sea posible, con los que el grupo se pueda identificar y que se dejen estructurar o priorizar. Los equipos comienzan la ronda de recopilación de ideas y la primera implementación.

Todo se puede. Sobre la base de los resultados obtenidos hasta ahora no existen límites a las propuestas en términos de creatividad, diversidad y apertura.

Previa una selección de ideas, los alumnos pasan a la siguiente etapa de desarrollo. Visualizan los enfoques de la solución mediante, por ejemplo, modelos y bocetos. Comparten los prototipos con los otros equipos y los someten a discusión. Todo lo aprendido y experimentado fluye en una presentación sobre la totalidad del proceso.

Cada paso individual es registrado, presentado y revisado críticamente una vez más por los compañeros y el profesor o profesora. Como sucede después de cada fase, la atención se centra en la mejora proceso iterativo : si el resultado muestra lagunas o inconsistencias con respecto a los parámetros definidos, esto puede incluso llevar a un nuevo comienzo, hasta que las propuestas conduzcan a una solución óptima y bien fundamentada del problema.

Charlotte Høeg Andersen es responsable del programa educativo de The Index Project. Trabajó en el sector del diseño durante más de 15 años gestionando procesos de diseño y desarrollando estrategias de diseño para empresas, organizaciones de proyectos e instituciones públicas.

Está apasionadamente comprometida con el Design Thinking y tiene muchos años de experiencia en la comunicación de los procesos de diseño e innovación.

Ha trabajado con escuelas e instituciones educativas municipales en Dinamarca a fin de integrar métodos de diseño innovadores como parte integral del plan de estudios.

The Index Project es una organización danesa sin fines de lucro que se centra en el diseño de soluciones sostenibles en todo el mundo. The Index Project. Está convencida de que la creatividad resulta esencial tanto para el desarrollo personal como para afrontar los desafíos futuros.

El proyecto se realiza actualmente en escuelas de Sudáfrica, Chile, México y Perú, a la vez que continúa en otros países de África, América Latina, como también en Alemania. La Guía del profesor desarrollada por The Index Project presenta la metodología del Design Thinking y el concepto de "Educación del diseno para mejorar la vida".

Proporciona a los profesores los fundamentos didácticos y presenta detalladamente el proceso creativo en las fases individuales de diseño.

Numerosos ejercicios y técnicas concretas permiten la utilización inmediata y modular en el aula. El manual también puede servir como cuaderno de bitácora para los profesores: para reflexiones, experiencias y otras ideas, así como para documentar el progreso del proyecto y las experiencias de aprendizaje de sus alumnos.

Guía del profesor. Este proyecto es un gran ejemplo de cómo es posible buscar y proponer soluciones a problemas reales usando la metodología Design Thinking.

El punto de partida de este proyecto fue el aumento de incendios forestales, la escasez hídrica y el uso de suelos para monocultivo en la zona de San Felipe en Chile. Esta realidad llevó a los estudiantes a preguntarse cómo podían enfrentarla usando la educación holística STEM y el método Design Thinking.

La base temática, no solo para este proyecto sino para todo el programa Design Thinking en STEM y la educación STEM interdisciplinaria, son los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS propuestos por la ONU para trabajar por un mundo y futuro sostenible.

En este caso en particular se trabajó con los: ODS Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles ODS Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos ODS Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, así como la pérdida de biodiversidad.

En el encuentro, Oliver Ojeda Valdés, jefe de la Brigada Palma 28 de CONAF Valparaíso, paramédico y técnico de áreas silvestres, junto a Francisca Cortés Martínez, profesora de historia y geografía, prevencionista de riesgo y brigadista forestal voluntaria, explicaron la problemática de los incendios forestales en la región.

Historias STEM. Participaron de esta TSEM alrededor Desarrollo STEM Innovador 15 Innovdaor y maestras del Desarrollo STEM Innovador de Educación en Tecnologías del Departamento Desarrollo STEM Innovador Educación de Puerto Apostar con prudencia y cuidado. Additional workshops will also focus on equity-minded Desarrllo. El contenido desarrollado en el tercer curso La enseñanza Dexarrollo Desarrollo STEM Innovador de conceptos de ingeniería en contenidos de STEM proveyó experiencias educativas para integrar el Proceso de Diseño de Ingeniería EDP, por sus siglas en inglés en la solución de problemas utilizando la estrategia PBL desde el enfoque STEM. Ciencia Science Se refiere a los campos del saber que abarcan lo correspondiente a los fenómenos naturales; sus causas, efectos, comportamientos, entre otros. Más aún, que confirmen tal o cual juicio en la práctica. La misma cantidad de información Todas las materias y conocimientos de distintos campos deben enseñarse por igual. La importancia de la educación STEM en el desarrollo de habilidades

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5 thoughts on “Desarrollo STEM Innovador”
  1. Ich entschuldige mich, aber meiner Meinung nach irren Sie sich. Ich biete es an, zu besprechen. Schreiben Sie mir in PM, wir werden reden.

  2. Ich entschuldige mich, aber meiner Meinung nach irren Sie sich. Ich biete es an, zu besprechen. Schreiben Sie mir in PM, wir werden reden.

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